朝学習

　朝学習の時間です。登校後に端末を用意し、自分のペースに合わせて学習プリントを進めていました。かつては、紙面の計算ドリルや漢字ドリルなどを用意していましたが、端末と回線があればできる時代になりました。昨日、６年生ががんばった「全国学力・学習状況調査」も、端末を使ってやる日が近いのではないでしょうか。

　あやとりが静かなブームです。１年生との関わりの中でもあやとりを教えてくれています。あやとりが朝学習ではありません。朝学習中の課題プリントをしっかり終えています。

　 　皆様、緊急事態宣言が延長されるという報道がされています。私たちは、国・道・市（北見市教育委員会）からの通知を受けて正式に保護者の皆様にお知らせすることになります。

がんばりました

　今日は「全国学力・学習状況調査」の日です。全国の小学校６年生と中学校３年生が同じ日に行っています。一問一答式もありますが、たくさんの文を読んで、その指示通りに答える問題もあります。

　学校生活や家庭生活に関する質問もあります。この調査の目的は児童一人一人の学習状況を私たちが把握し、今後の授業づくりに生かしていくことです。

　６年生の集中力を切らさぬよう、ドア越しに写真を撮りました。６年生のがんばっている様子を感じていただければと思います。

　立ち幅跳びや握力のコーナーで、無理なく自然とがんばる子どもたち。

　漢字練習や外国語の学習にも端末を活用しています。子どもたちの方が私たち大人よりも活用する力があるのではないでしょうか。

　自主的に公園のゴミ拾いをしている児童がいます。すばらしいです。花火のゴミが多かったそうです。公共の場の使い方を自分事として考えていきたいですね。

　午前中に心臓検診も行っています。写真のついたての後ろで行っています。どんな検査なのかな、痛くはないのかなと緊張していたのでしょうか。検査後はみんな笑顔でした。

　今日も一日、みんなでがんばりました。

場をつくる

　多目的ホールに「立ち幅跳び」用のマットが敷かれました。

　休み時間にそのマットを見かけた児童が、立ち幅跳びをしていました。児童が自然と跳んでみたくなるような場をつくっているのです。意図的な仕掛けです。

　今日の給食に「豆腐のいそべ揚げ」が出ました。児童向けの紹介文を引用します。

　今日の給食の「豆腐のいそべ揚げ」は、くずした豆腐と魚のすりみ、豆乳を主なざいりょうにしたふんわり軽いあげものです。魚のすりみは、魚肉をすりつぶして練った物で、かまぼこやちくわ、はんぺんなどに加工されています。なぜ「いそべ揚げ」というのかな？それは、衣に青のりが入っているためです。のりは磯（岩や大きな石の多い海岸）で取れるからです。